|
1 <?xml version="1.0"?> |
|
2 <!DOCTYPE section PUBLIC "-//OASIS//DTD DocBook XML V4//EN" |
|
3 "/usr/share/sgml/docbook/dtd/xml/4.2/docbookx.dtd" |
|
4 [ |
|
5 <!ENTITY % struct-dtd SYSTEM "struct.dtd"> |
|
6 %struct-dtd; |
|
7 ]> |
|
8 <section id="sactgroup" revision="$Revision: 1841 $ $Name$" |
|
9 xmlns:xi="http://www.w3.org/2003/XInclude"> |
|
10 <title id="stactgroup">Les actions de groupe</title> |
|
11 |
|
12 <para>Il est souvent intéressant de voir les personnages coopérer |
|
13 ensemble pour une tâche particulièrement ardue, ou encore de les |
|
14 faire <emphasis role="ironic">commander</emphasis> un bataillon |
|
15 complet de kobolds. Le problème que rencontre la plupart des |
|
16 Meneurs du Jeu à ce moment là est que les règles qu'ils |
|
17 connaissent ne permettent de gérer les actions que d'un seul |
|
18 personnage à la fois, en demandant un jet de dés par action, par |
|
19 personnage. Les règles des Arpèges utilisent quelques trucs assez |
|
20 simples pour gérer ce genre de jets à l'aide d'un seul tirage et |
|
21 d'obtenir des résultats fort similaires à un tirage normal pour |
|
22 chacun des personnages. Vous pourrez ainsi <link |
|
23 linkend="scombinaisons">calculer la force totale d'un |
|
24 groupe</link>, <link linkend="sjetgroupe">compter le nombre de |
|
25 réussites</link> dans un groupe avec un seul jet de dés, et même |
|
26 <link linkend="sjetdist">déterminer la marge de réussite</link> de |
|
27 chaque individu du groupe.</para> |
|
28 |
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29 <section id="scombinaisons"> |
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30 <title id="stcombinaisons">Combinaison des Valeurs</title> |
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31 |
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32 <para>Certaines actions sont parfois impossibles à réussir seul et |
|
33 il faut la coopération de chacun pour y parvenir. Toutefois, |
|
34 attacher un jeune chiot après un attelage de 10 chevaux n'aidera |
|
35 pas beaucoup à l'effort. Pour trouver la force du groupe, il |
|
36 suffit de <emphasis>combiner</emphasis> ensemble les Attributs |
|
37 de chacun des personnages. La méthode la plus simple consiste |
|
38 simplement à convertir toutes les Valeurs en Mesures, |
|
39 additionner tous les résultats et reconvertir en Valeur. Cette |
|
40 façon de faire peut toutefois devenir longue et fastidieuse |
|
41 lorsqu'il y a beaucoup de monde.</para> |
|
42 |
|
43 <para>Une autre façon de faire est possible mais demande un peu |
|
44 plus de pratique de la part du MJ et peut s'avérer assez longue |
|
45 si le groupe est peu homogène. Mais dès que le groupe est |
|
46 composé d'individus de force identique, le calcul devient très |
|
47 rapide et permet rapidement de se rendre compte du peu d'apport |
|
48 que peu apporter un nouvel individu.</para> |
|
49 |
|
50 <procedure id="pcombinaison"> |
|
51 <title id="ptcombinaison">Calcul de combinaison de Valeurs</title> |
|
52 <step id="pscombind"> |
|
53 <para>Prenez chaque individu ayant la même Valeur et former un |
|
54 groupe avec. La Valeur de ces groupes sera égale à la Valeur |
|
55 commune de chaque individu, plus la Valeur correspondant au |
|
56 nombre d'individus dans le groupe (par exemple, +5 s'il y a |
|
57 3 individus ou 0 s'il y en a qu'un seul).</para> |
|
58 </step> |
|
59 <step id="pscombgrpident"> |
|
60 <para>Prenez tous les groupes ayant une même Valeur et |
|
61 combinez-les à nouveau mais cette fois en additionnant la |
|
62 Valeur du nombre de groupes plutôt que celle du nombre |
|
63 d'individus. Par exemple, s'il y a 3 groupes avec +2 |
|
64 chacun, peu importe le nombre d'individus dans chacun, le |
|
65 nouveau groupe fera un total de +2 + 5 (la Valeur de 3) = |
|
66 +7.</para> |
|
67 </step> |
|
68 <step id="pscombgrpdiff"> |
|
69 <para>Prenez les deux groupes les plus faibles en Valeur.</para> |
|
70 <substeps> |
|
71 <step id="pscomb1a3"> |
|
72 <para>Si la différence entre les deux Valeurs est de 3 |
|
73 points ou moins, jumelez les deux groupes ensemble et |
|
74 donnez à ce groupe la Valeur du plus fort augmentée de |
|
75 +2.</para> |
|
76 </step> |
|
77 <step id="pscomb4a6"> |
|
78 <para>Si la différence est entre 4 et 6 points |
|
79 inclusivement, jumelez les deux groupes ensemble et |
|
80 donnez à ce groupe la Valeur du plus fort augmentée de |
|
81 +1.</para> |
|
82 </step> |
|
83 <step> |
|
84 <para>Si la différence est de plus de 6 points, écartez le |
|
85 groupe le plus faible et ne gardez que le plus fort. Le |
|
86 groupe le plus faible sera ignoré dans le prochain |
|
87 résultat mais si un nouvel individu se joint aux |
|
88 personnages pour les aider, on pourra vérifier s'il ne |
|
89 peut pas se joindre aux groupes écartés avant.</para> |
|
90 </step> |
|
91 </substeps> |
|
92 </step> |
|
93 <step id="scombfinal"> |
|
94 <para>Recommencez les deux étapes précédentes jusqu'à ce qu'il |
|
95 ne reste plus qu'un seul groupe à l'exception des groupes |
|
96 ignorés. La Valeur combinée de tous les individus sera la |
|
97 Valeur de ce groupe final.</para> |
|
98 </step> |
|
99 </procedure> |
|
100 |
|
101 <para>Il est à noter qu'il n'est pas toujours possible de combiner |
|
102 des Valeurs ainsi, et le Meneur du Jeu peut imposer des |
|
103 pénalités et même des restrictions par rapport aux nombres |
|
104 d'individus et à leur savoir faire, voire imposer un test de |
|
105 leadership au chef du groupe. C'est au Meneur du Jeu de voir à |
|
106 conserver à la fois le réalisme de la partie et l'intérêt de ses |
|
107 joueurs.</para> |
|
108 |
|
109 <example id="xcombinaison"> |
|
110 <title id="xtcombinaison">Calcul de la Valeur d'un groupe</title> |
|
111 |
|
112 <para>Un groupe est composé de 6 individus ayant en Corps les |
|
113 Valeurs -10, -5, -5, +3, +4, +5. Puisqu'elles sont |
|
114 mises en ordre déjà, on peut commencer à les regrouper:</para> |
|
115 |
|
116 <orderedlist> |
|
117 <listitem> |
|
118 <para>Premièrement, on regroupe les Valeurs identiques: Nous |
|
119 avons 2 individus à -5. On peut donc les regrouper en |
|
120 ajoutant la Valeur de 2 (soit +3) à la Valeur commune, ce |
|
121 qui donne -5 + +3 = -2.</para> |
|
122 </listitem> |
|
123 <listitem> |
|
124 <para>Les deux plus petits groupes sont maintenant -10 et |
|
125 -2. La différence étant de 8 points, le groupe -10 est |
|
126 simplement ignoré.</para> |
|
127 </listitem> |
|
128 <listitem> |
|
129 <para>On compare maintenant -2 et +3. La différence est de |
|
130 5 points. On converse donc le groupe le plus fort (+3) |
|
131 qu'on augmente d'un point, soit +4.</para> |
|
132 </listitem> |
|
133 <listitem> |
|
134 <para>Parmi les groupes restants, nous avons à nouveau une |
|
135 paire identique, soit deux fois +4. Encore une fois, il |
|
136 est possible de les regrouper en ajoutant 3 points à leur |
|
137 Valeur, soit un +7. Le groupe est maintenant composé de |
|
138 3 sous-groupes, soit -10 (ignoré), +5 et +7.</para> |
|
139 </listitem> |
|
140 <listitem> |
|
141 <para>On compare à nouveau les deux plus faibles, soit +5 et |
|
142 +7 (le -10 étant toujours ignoré). La différence n'est |
|
143 que de 2 points. La plus haute Valeur peut donc être |
|
144 augmentée de 2 points, combinant les deux groupes en un |
|
145 seul groupe à +9.</para> |
|
146 </listitem> |
|
147 </orderedlist> |
|
148 |
|
149 <para>Remarquez que si le groupe de -10 aurait été comparé avec |
|
150 un premier groupe de -5, vous auriez obtenu un nouveau groupe |
|
151 à -4 qui, combiné avec le deuxième groupe de -5, aurait aussi |
|
152 donné en tout un groupe à -2. Cela n'a donc fait aucune |
|
153 différence réelle et comme la combinaison de groupes |
|
154 identiques est la seule capable de combiner plus que deux |
|
155 groupes à la fois, elle est donc favorisée la plupart du |
|
156 temps.</para> |
|
157 </example> |
|
158 </section> |
|
159 |
|
160 <section id="sjetgroupe"> |
|
161 <title id="stjetgroupe">Jet de réussite pour un groupe</title> |
|
162 |
|
163 <para>Lors d'une partie, les joueurs sont souvent confrontés à des |
|
164 groupes d'individus parfois nombreux et souvent belliqueux. Lors |
|
165 d'un combat ou d'une poursuite, il serait fastidieux pour le |
|
166 Meneur du Jeu d'avoir à lancer les dés individuellement pour |
|
167 chaque membre du groupe. Lorsque le groupe est suffisamment |
|
168 <anchor id="refjgrpcond"/>homogène (pas plus que 5 points de |
|
169 différences dans la somme des Attributs et Compétences pour |
|
170 l'action entreprise) et que le jet est une <link |
|
171 linkend="sactsimple">action simple</link>, une alternative |
|
172 rapide s'offre à lui. Premièrement, le Meneur du Jeu effectue un |
|
173 jet normal pour le groupe au complet. Ensuite, il trouve la |
|
174 Valeur correspondant au nombre d'individus dans le groupe. À |
|
175 cette Valeur, il soustraira soit la marge de réussite si cette |
|
176 dernière est positive, soit la marge d'échec dans le cas |
|
177 contraire, puis il soustraira à nouveau 3 points au résultat. La |
|
178 Valeur sera donc au plus égale à la Valeur du groupe moins 3 |
|
179 points. La Valeur obtenue pourra alors être convertie en Mesure |
|
180 et arrondie à l'entier le plus bas. Si la marge de réussite |
|
181 était positive, cette Mesure correspondra au nombre d'individus |
|
182 ayant <emphasis>échoué</emphasis> leur jet. Sinon, elle |
|
183 correspondra au nombre d'individus ayant réussi leur jet.</para> |
|
184 |
|
185 <example id="xreussitegroupe"> |
|
186 <title>Réussite de groupe</title> |
|
187 |
|
188 <para>Un groupe de 25 gardes poursuivent les personnages dans un |
|
189 sentier en montagne. Les personnages décident de détruire un |
|
190 petit pont qu'ils viennent juste de traverser afin de ralentir |
|
191 les gardes. Ces derniers décident de sauter par-dessus le |
|
192 petit ravin. La difficulté est de -5 sous Ag+Pu où les gardes |
|
193 ont un total de +3 chacun. Le Meneur du Jeu lance les dés et |
|
194 obtient +4, soit une marge de réussite de +2 pour les |
|
195 gardes. Le groupe de 25 correspond à une Valeur de |
|
196 +14. Soustraire la marge de réussite, puis 3 à nouveau nous |
|
197 donne un total de +9. Le <xref linkend="tmesures"/> nous |
|
198 indique que le total correspond à une Mesure de 8. Les |
|
199 personnages ont donc réussi à semer huit gardes de façon |
|
200 dramatique. Si le jet aurait donné un échec à -3, la Valeur |
|
201 finale aurait alors était de +8, soit 6 gardes seulement qui |
|
202 auraient <emphasis>réussi</emphasis> à passer le ravin. Il |
|
203 aurait fallu une marge de réussite de +12 pour tous les faire |
|
204 passer.</para> |
|
205 </example> |
|
206 |
|
207 <para>Lorsque vous tirez les dés pour un groupe, il est conseillé |
|
208 de n'utiliser que des <link linkend="sjetdifference">jets de |
|
209 différence <emphasis>fermés</emphasis> (±d10)</link>. La grande |
|
210 étendue des jets ouverts risque plus de créer des catacombes |
|
211 extraordinaires ou des prouesses miraculeuses qu'un résultat |
|
212 sensé!</para> |
|
213 |
|
214 </section> |
|
215 |
|
216 <section id="sjetdist"> |
|
217 <title id="stjetdist">Niveau de réussite pour un groupe</title> |
|
218 |
|
219 <para>La technique précédente est très exacte si on applique la |
|
220 courbe de probabilité théorique sur laquelle se base les |
|
221 Harmonies mais n'est qu'une approximation de la dispersion |
|
222 réelle du jet de dés. Une technique similaire permet non |
|
223 seulement d'être plus proche de la valeur des jets de dés, mais |
|
224 aussi de connaître le niveau de réussite de chaque individu du |
|
225 groupe, ou plutôt, le nombre d'individus ayant réussi ou échoué |
|
226 avec un niveau donné. Elle est toutefois beaucoup plus longue |
|
227 et compliquée. Ce sera donc au Meneur du Jeu de choisir laquelle des |
|
228 deux il utilisera, tout en cherchant à rester consistant pour |
|
229 ses joueurs.</para> |
|
230 |
|
231 <para>La méthode demande les <link linkend="refjgrpcond">mêmes |
|
232 conditions</link> que la méthode précédente (groupe homogène) et |
|
233 au moins une centaine d'individus si on veut détailler chaque |
|
234 niveau de réussite (la précision risque d'être affectée sinon). |
|
235 Le Meneur du Jeu commence encore une fois par faire un jet pour |
|
236 tout le groupe. On convertit ensuite le nombre d'individus en |
|
237 Valeur puis on y soustrait ensuite le nombre de points indiqué |
|
238 par le <xref linkend="tjetdist"/>, en fonction de l'écart entre |
|
239 la marge de réussite obtenue par le Meneur du Jeu et la marge |
|
240 dont on veut connaître le nombre d'individus. La première |
|
241 rangée de ce tableau représente l'écart entre la marge de |
|
242 réussite du groupe et celle que l'on veut connaître, la deuxième |
|
243 rangée donne le nombre de points à soustraire pour connaître la |
|
244 Valeur du nombre d'individus ayant obtenu strictement la marge |
|
245 de réussite recherchée, et la dernière rangée nous donne un |
|
246 résultat similaire pour connaître le nombre d'individus ayant au |
|
247 moins cet écart dans la marge. Le résultat est ensuite |
|
248 reconverti en Mesure et on obtient le nombre d'individus ayant |
|
249 obtenu la marge de réussite plus ou moins l'écart. Pour les |
|
250 colonnes avec des fractions (comme -2.5), il faut faire la |
|
251 moyenne entre les Mesures obtenues dans les deux Valeurs |
|
252 adjacentes. Par exemple, pour -2.5, il faut faire la moyenne |
|
253 des Mesures à -2 et à -3.</para> |
|
254 |
|
255 <table frame="all" id="tjetdist"> |
|
256 <title id="ttjetdist">Niveau de réussite d'un groupe</title> |
|
257 |
|
258 <tgroup cols="11" align="center"> |
|
259 <colspec colnum="1" colwidth="1.5in" align="right"/> |
|
260 <colspec colnum="2" colwidth="0.5in"/> |
|
261 <colspec colnum="3" colwidth="0.5in"/> |
|
262 <colspec colnum="4" colwidth="0.5in"/> |
|
263 <colspec colnum="5" colwidth="0.5in"/> |
|
264 <colspec colnum="6" colwidth="0.5in"/> |
|
265 <colspec colnum="7" colwidth="0.5in"/> |
|
266 <colspec colnum="8" colwidth="0.5in"/> |
|
267 <colspec colnum="9" colwidth="0.5in"/> |
|
268 <colspec colnum="10" colwidth="0.5in"/> |
|
269 <colspec colnum="11" colwidth="0.5in"/> |
|
270 <tbody> |
|
271 <row> |
|
272 <entry>points d'écarts</entry> |
|
273 <entry>0</entry> |
|
274 <entry>1</entry> |
|
275 <entry>2</entry> |
|
276 <entry>3</entry> |
|
277 <entry>4</entry> |
|
278 <entry>5</entry> |
|
279 <entry>6</entry> |
|
280 <entry>7</entry> |
|
281 <entry>8</entry> |
|
282 <entry>9</entry> |
|
283 </row> |
|
284 <row> |
|
285 <entry>Précisément cet écart</entry> |
|
286 <entry>-10</entry> |
|
287 <entry>-10.5</entry> |
|
288 <entry>-11</entry> |
|
289 <entry>-11.5</entry> |
|
290 <entry>-12</entry> |
|
291 <entry>-13</entry> |
|
292 <entry>-14</entry> |
|
293 <entry>-15</entry> |
|
294 <entry>-17</entry> |
|
295 <entry>-20</entry> |
|
296 </row> |
|
297 <row> |
|
298 <entry>Cet écart ou plus</entry> |
|
299 <entry>-2.5</entry> |
|
300 <entry>-3.5</entry> |
|
301 <entry>-4.5</entry> |
|
302 <entry>-5.5</entry> |
|
303 <entry>-7</entry> |
|
304 <entry>-8</entry> |
|
305 <entry>-10</entry> |
|
306 <entry>-12</entry> |
|
307 <entry>-15</entry> |
|
308 <entry>-20</entry> |
|
309 </row> |
|
310 </tbody> |
|
311 </tgroup> |
|
312 </table> |
|
313 |
|
314 <example id="xjetdist"> |
|
315 <title>Niveau de réussite d'un groupe</title> |
|
316 |
|
317 <para>On a un groupe de 300 soldats (Valeur de +25), qui obtient |
|
318 une marge de réussite de +2. Avec +25 - 10 = +15, soit 30 |
|
319 soldats qui obtiennent exactement la marge de réussite. Pour |
|
320 le nombre de soldats avec une marge de réussite de +1 ou +3 |
|
321 (un point d'écart), il faut d'abord connaître la Mesure pour |
|
322 -10 (soit la colonne 0 ou 30 individus) et -11 (soit la |
|
323 colonne 2 qu'on ne connaît toujours pas). Donc, pour un écart |
|
324 de 2 points, on trouve +25 - 11 = +14, soit 25 individus qui |
|
325 ont une marge de réussite de 0, et 25 autres avec une marge de |
|
326 réussite de +4. On fait maintenant la moyenne entre les deux |
|
327 résultats, (30+25)/2 = 27.5 et on sépare en deux: il y a eu 28 |
|
328 individus avec une marge de réussite de +1, et 27 avec une |
|
329 marge de réussite de +3.</para> |
|
330 </example> |
|
331 |
|
332 <para>La dernière rangée demande un peu plus d'explications. Si |
|
333 vous cherchez le nombre d'individus ayant eu +3 ou plus et que |
|
334 le jet a été réussi à +2, tout va bien car vous n'avez qu'à |
|
335 prendre la conversion pour un écart de 1 point ou plus. Par |
|
336 contre, si vous cherchez ceux qui ont obtenu +0 ou plus, vous ne |
|
337 pouvez le faire facilement car vous cherchez en fait ceux qui |
|
338 ont eu +0 (2 points d'écart précisément), +1 (1 point d'écart |
|
339 précisément) et +2 ou mieux (0 point d'écart ou plus), ce qui |
|
340 complique les choses. Le mieux est alors de faire le contraire. |
|
341 Vous commencez par cherchez tous les individus ayant obtenu |
|
342 moins de 0 (avec 3 points d'écart ou plus), puis vous déduisez |
|
343 ceux qui ont 0 ou plus en soustrayant le nombre obtenu |
|
344 précédemment du nombre total d'individus.</para> |
|
345 |
|
346 <example id="xjetdist2"> |
|
347 <title>Niveau de réussite d'un groupe 2</title> |
|
348 |
|
349 <para>Avec le même groupe que précédemment, on cherche la |
|
350 quantité de ceux qui ont eu 0 ou plus comme marge de |
|
351 réussite. Cela représente un écart de 2 points qui inclut le |
|
352 résultat obtenu. On doit donc trouver plutôt le nombre de |
|
353 personnes ayant obtenu en bas de zéro (un écart de 3 ou plus) |
|
354 puis le soustraire à la Mesure du groupe. La colonne 3 nous |
|
355 donne un malus de -5.5, soit la moyenne des Mesures à -5 et à |
|
356 -6 de la Valeur du groupe. On obtient soit +25 - 6 = +19, soit |
|
357 80 individus, et +25 - 5 = +20, soit 100 individus. La |
|
358 moyenne de ces deux Mesures est donc de ( 100 + 80 ) / 2 = 90 |
|
359 individus qui ont eu moins de 0 comme marge de réussite, soit |
|
360 300 - 90 = 210 individus qui ont réussi leur jet. Avec la |
|
361 méthode précédente, nous aurions obtenu 100 individus qui |
|
362 auraient échoué (+25 - 2 -3 = +20) soit 200 individus qui |
|
363 auraient réussi.</para> |
|
364 </example> |
|
365 |
|
366 <note userlevel="adv"> |
|
367 <title>Choisir entre les deux méthodes de calcul</title> |
|
368 |
|
369 <para>L'erreur maximale de la <link |
|
370 linkend="sjetgroupe">première méthode</link> est de 6% ou |
|
371 moins sur le total des individus et celle de la <link |
|
372 linkend="sjetdist">deuxième méthode</link> est de 1% ou |
|
373 moins. À vous de choisir entre un jet plus juste mais des |
|
374 calculs plus longs, ou un jet plus rapide mais moins |
|
375 précis. De la même façon, rien ne vous empêche d'utiliser la |
|
376 Valeur inférieure seulement plutôt que de faire une moyenne |
|
377 des Mesures lors des ajustements à 0.5. Encore une fois, c'est |
|
378 un compromis à faire entre la vitesse du jeu et sa |
|
379 précision.</para> |
|
380 </note> |
|
381 |
|
382 </section> |
|
383 </section> |
|
384 <!-- Keep this comment at the end of the file |
|
385 Local variables: |
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