214 au style de jeu des participants.</para> |
214 au style de jeu des participants.</para> |
215 |
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216 <para>Le modèle des Jouets apporte un regard nouveau et clair sur |
216 <para>Le modèle des Jouets apporte un regard nouveau et clair sur |
217 le jeu de rôle en faisant appel à des divertissements apparentés |
217 le jeu de rôle en faisant appel à des divertissements apparentés |
218 bien connus de la population qui permettront par la suite |
218 bien connus de la population qui permettront par la suite |
219 d'adapter les règles de l'art de ces industries cousines et de |
219 d'adapter les règles de l'art de ces industries cousines à la |
220 les adapter aux jeux de rôle.</para> |
220 conception de jeux de rôle.</para> |
221 |
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222 </section> |
222 </section> |
223 <section id="origin"> |
223 <section id="origin"> |
224 <title>Les origines: jeu, casse-tête, jouet et histoire</title> |
224 <title>Les origines: jeu, casse-tête, jouet et histoire</title> |
225 |
225 |
284 jeu pour obtenir la division actuelle de Jeu, Jouet et |
284 jeu pour obtenir la division actuelle de Jeu, Jouet et |
285 Histoire.</para> |
285 Histoire.</para> |
286 |
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287 <para>Avant de continuer plus avant, il faut aussi mentionner |
287 <para>Avant de continuer plus avant, il faut aussi mentionner |
288 l'existence d'un autre modèle similaire à ce dernier, soit le |
288 l'existence d'un autre modèle similaire à ce dernier, soit le |
289 jeu gigogne, développé par Thierry Lahondes |
289 <link linkref="gigogne">jeu gigogne</link>, développé par |
290 (<email>tlahondes@m6net.fr</email>). Le modèle en gigogne |
290 Thierry Lahondes (<email>tlahondes@m6net.fr</email>). Le modèle |
291 présente une façon intéressante de voir le jeu de rôle, qui |
291 en gigogne présente une façon intéressante de voir le jeu de |
292 n'est pas étrangère à celle de ce modèle. Nous tenterons donc |
292 rôle, qui n'est pas étrangère à celle de ce modèle. Nous |
293 d'y revenir un peu plus moins pour voir en quoi les deux modèles |
293 tenterons donc d'y revenir un peu plus loin pour voir en quoi |
294 se rejoignent ou s'éloigne.</para> |
294 les deux modèles se rejoignent ou s'éloigne.</para> |
295 </section> |
295 </section> |
296 <section id="definition"> |
296 <section id="definition"> |
297 <title>Définition du modèle</title> |
297 <title>Définition du modèle</title> |
298 |
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299 <para>Le modèle des jouets se divisent en trois aspects |
299 <para>Le modèle des jouets se divisent en trois aspects |
301 divertissements apportent chacun un des composant de ce qui |
301 divertissements apportent chacun un des composant de ce qui |
302 constitue le jeu de rôle. Afin de bien discerner ce composant |
302 constitue le jeu de rôle. Afin de bien discerner ce composant |
303 du divertissement lui-même, nous le nommerons à partir du besoin |
303 du divertissement lui-même, nous le nommerons à partir du besoin |
304 qu'il rencontre. Ainsi, le jeu sera apparié au besoin de |
304 qu'il rencontre. Ainsi, le jeu sera apparié au besoin de |
305 participation, le jouet à celui d'exploration et l'histoire à |
305 participation, le jouet à celui d'exploration et l'histoire à |
306 celui d'expression. Ces trois paires peuvent ainsi être décrite |
306 celui d'expression. Ces trois paires peuvent ainsi être |
307 comme étant Jeu/Participation, Jouet/Exploration et |
307 décrites comme étant Jeu/Participation, Jouet/Exploration et |
308 Histoire/Expression, que nous considérerons comme les trois |
308 Histoire/Expression, que nous considérons comme les trois |
309 composants du modèle des jouets.</para> |
309 composants du modèle des jouets.</para> |
310 |
310 |
311 <para>On peut donc définir les composants du jeu de rôle de la |
311 <para>On peut donc définir les composants du jeu de rôle de la |
312 façon suivante:</para> |
312 façon suivante:</para> |
313 |
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372 </listitem> |
372 </listitem> |
373 </varlistentry> |
373 </varlistentry> |
374 <varlistentry> |
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375 <term>Histoire/Expression</term> |
375 <term>Histoire/Expression</term> |
376 <listitem> |
376 <listitem> |
377 <para>Une existe plusieurs genres d'histoire, certains que |
377 <para>Il existe plusieurs genres d'histoires, dont certains |
378 nous avons déjà couvert précédement. Ainsi, le roman |
378 semblent être couverts par les composants précédents. |
379 policier, dont l'intérêt est dans l'intrigue et la |
379 Ainsi, le roman policier, dont l'intérêt est dans |
380 possibilité qu'à le lecteur de battre l'auteur à son jeu, |
380 l'intrigue et la possibilité qu'à le lecteur de battre |
381 a été couvert par le composant jeu, alors que les romans |
381 l'auteur à son jeu, a été couvert par le composant jeu, |
382 fantastiques ou du moins fictifs, qui invite le lecteur à |
382 alors que les romans fantastiques ou du moins fictifs, qui |
383 s'évader, a été couvert dans le jouet. Que reste-t-il |
383 invite le lecteur à s'évader, a été couvert dans le jouet. |
384 alors? Il reste ces histoires qui finissent bien ou mal, |
384 Que reste-t-il alors? Il reste ces histoires qui |
385 qui nous font partager les difficultés de quelqu'un, qui |
385 finissent bien ou mal, qui nous font partager les |
386 nous donne une leçon de morale, d'éthique, ou exprime |
386 difficultés de quelqu'un, qui nous donne une leçon de |
387 simplement un questionnement de l'auteur sur un sujet |
387 morale, d'éthique, ou exprime simplement un questionnement |
388 particulier. Ces œuvres sont l'Expression de l'auteur et, |
388 de l'auteur sur un sujet particulier. Ces œuvres sont |
389 que l'expression soit consciente ou non, elle est souvent |
389 l'Expression de l'auteur et, que l'expression soit |
390 présente chez bien des gens, dès l'enfance, à travers les |
390 consciente ou non, elle est souvent présente chez bien des |
391 jeux et les histoires imaginaires. C'est d'ailleurs un |
391 gens, dès l'enfance, à travers les jeux et les histoires |
392 moyen courant chez les psychologues pour amener l'enfant à |
392 imaginaires. C'est d'ailleurs un moyen courant chez les |
393 s'exprimer. Dans un jeu, l'enfant sait qu'il peut faire |
393 psychologues pour amener l'enfant à s'exprimer. Dans un |
394 ou dire ce qui lui plaît car <quote>ce n'est qu'un |
394 jeu, l'enfant sait qu'il peut faire ou dire ce qui lui |
395 jeu</quote>. Le jeu lui permet donc d'exprimer bien |
395 plaît car <quote>ce n'est qu'un jeu</quote>. Le jeu lui |
396 souvent ses fantasmes ou des désirs refoulés, ce qui est |
396 permet donc d'exprimer bien souvent ses fantasmes ou des |
397 bien souvent plus prudent que de les laisser s'exprimer |
397 désirs refoulés, ce qui est bien souvent plus prudent que |
398 dans la vraie vie.</para> |
398 de les laisser s'exprimer dans la vraie vie.</para> |
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402 |
402 |
403 <para>Mais, quand est-il du jeu de rôle dans tout ça? Le jeu de |
403 <para>Quand est-il du jeu de rôle dans tout ça? Le jeu de rôle se |
404 rôle se retrouve à emprunter un peu à tous ces divertissements à |
404 retrouve à emprunter un peu à tous ces divertissements à la |
405 la fois. Il offre l'occasion de s'évader, de s'exprimer et |
405 fois. Il offre l'occasion de s'évader, de s'exprimer et |
406 surtout, de se rencontrer entre amis dans un cadre bien défini. |
406 surtout, de se rencontrer entre amis dans un cadre bien défini. |
407 Ce qu'il faut toutefois se rendre compte, c'est que bien que le |
407 Ce qu'il faut toutefois se rendre compte, c'est que bien que le |
408 jeu de rôle permet de faire un peu tout ça à la fois, et à des |
408 jeu de rôle permet de faire un peu tout ça à la fois, et à des |
409 degrés divers, il constitue un bien médiocre représentant de |
409 degrés divers, il constitue un bien médiocre représentant de |
410 chacun. Ainsi, pourquoi mettre toutes ces questions de décor et |
410 chacun. Ainsi, pourquoi mettre toutes ces questions de décor et |
460 ensemble et de dire à l'un qu'il joue au poker et à l'autre |
460 ensemble et de dire à l'un qu'il joue au poker et à l'autre |
461 qu'il joue au black jack. Il est clair que la confusion ainsi |
461 qu'il joue au black jack. Il est clair que la confusion ainsi |
462 créée, tant qu'elle est maintenue, va rendre le jeu impossible |
462 créée, tant qu'elle est maintenue, va rendre le jeu impossible |
463 et désagréable pour les deux joueurs. Ils s'accuseront de |
463 et désagréable pour les deux joueurs. Ils s'accuseront de |
464 tricher, de mal jouer et se disputeront sur les conditions de |
464 tricher, de mal jouer et se disputeront sur les conditions de |
465 victoires. Bien sûr, la confusion sera-t-elle qu'il arrive |
465 victoires. Bien sûr, la confusion sera telle qu'il arrive |
466 rarement que deux joueurs restent dans une telle condition |
466 rarement que deux joueurs restent dans une telle condition |
467 pendant longtemps sans s'apercevoir qu'ils ne jouent pas au même |
467 pendant longtemps sans s'apercevoir qu'ils ne jouent pas au même |
468 jeu. Mais que dire lorsque deux joueurs de bridge ou de tarot |
468 jeu. Mais que dire lorsque deux joueurs de bridge ou de tarot |
469 jouent à des variations différentes du même jeu? Des |
469 jouent à des variations différentes du même jeu? Des |
470 confusions, des erreurs et même parfois des disputes |
470 confusions, des erreurs et même parfois des disputes |
487 impression d'arbitraire parfois inadéquate. De conserver des |
487 impression d'arbitraire parfois inadéquate. De conserver des |
488 règles simples est souvent le meilleur moyen de s'assurer qu'il |
488 règles simples est souvent le meilleur moyen de s'assurer qu'il |
489 y ait peu de place à l'interprétation et à la confusion qui peut |
489 y ait peu de place à l'interprétation et à la confusion qui peut |
490 en résulter. D'offrir des objectifs clairs permet aussi |
490 en résulter. D'offrir des objectifs clairs permet aussi |
491 d'atteindre un but similaire. D&D (la première édition) |
491 d'atteindre un but similaire. D&D (la première édition) |
492 présente un bon exemple de ce qui peut être considéré comme |
492 présente un bon exemple de ce qui peut être considéré comme des |
493 des bons éléments d'un jeu de rôle basé sur l'aspect |
493 bons éléments d'un jeu de rôle basé sur l'aspect |
494 Jeu/Participation, et explique probablement pourquoi ce jeu de |
494 Jeu/Participation, et explique probablement pourquoi ce jeu de |
495 rôle, malgré son âge est resté l'un des plus populaires et qu'il |
495 rôle, malgré son âge, est resté l'un des plus populaires et |
496 fût très souvent utilisé pour initier de nouveaux joueurs:</para> |
496 qu'il fût très souvent utilisé pour initier de nouveaux |
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497 joueurs:</para> |
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498 <itemizedlist> |
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500 <para>Le jeu contient des objectifs clairs: Explorer des |
501 <para>Le jeu contient des objectifs clairs: Explorer des |
501 donjons, tuer des monstres et récolter des trésors vont |
502 donjons, tuer des monstres et récolter des trésors vont |
640 aspect a toutefois été couvert par l'axe du <link |
641 aspect a toutefois été couvert par l'axe du <link |
641 linkend="jouet">Jouet</link>. Ce peut être aussi l'occasion de |
642 linkend="jouet">Jouet</link>. Ce peut être aussi l'occasion de |
642 suivre l'auteur dans un dédale de mystères et de tenter de |
643 suivre l'auteur dans un dédale de mystères et de tenter de |
643 découvrir, si possible avant les héros, la clé de l'énigme. Cet |
644 découvrir, si possible avant les héros, la clé de l'énigme. Cet |
644 aspect ludique de la lecture a été elle aussi couverte par l'axe |
645 aspect ludique de la lecture a été elle aussi couverte par l'axe |
645 du <link linkend="jeu">jeu</link>. Que reste-t-il alors? Il |
646 du <link linkend="jeu">Jeu</link>. Que reste-t-il alors? Il |
646 reste l'histoire comme moyen d'expression, l'histoire qui fait |
647 reste l'histoire comme moyen d'expression, l'histoire qui fait |
647 réfléchir, qui pose des questions, présente des points de vue et |
648 réfléchir, qui pose des questions, présente des points de vue et |
648 exprime des opinions, des idées, l'histoire qui fait sourire, |
649 exprime des opinions, des idées, l'histoire qui fait sourire, |
649 qui fait rire ou pleurer. C'est cet aspect de l'histoire qui |
650 qui fait rire ou pleurer. C'est cet aspect de l'histoire qui |
650 est représenté sur cet axe.</para> |
651 est représenté sur cet axe.</para> |
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784 <para>Thierry Lahondes a publié sur <ulink |
785 <para>Thierry Lahondes a publié sur <ulink |
785 url="http://fr.groups.yahoo.com/group/jdr-creation/">jdr-creation</ulink> |
786 url="http://fr.groups.yahoo.com/group/jdr-creation/">jdr-creation</ulink> |
786 une description du jeu de rôle en tant que jeu gigogne, un peu |
787 une description du jeu de rôle en tant que jeu gigogne, un peu |
787 comme les poupées gigognes, qui contiennent une poupée, qui |
788 comme les poupées gigognes, qui contiennent une poupée, qui |
788 contienne une poupée, etc. Dans ce modèle, Thierry Lahondes |
789 contiennent une poupée, etc. Dans ce modèle, Thierry Lahondes |
789 définit 9 jeux qui constituent, selon lui, les composants de |
790 définit 9 jeux qui constituent, selon lui, les composants de |
790 base du jeu de rôle. Les jeux sont le jeu de hasard (421), le |
791 base du jeu de rôle. Les jeux sont le jeu de hasard (421), le |
791 jeu d'énigme (Trivial Poursuite), le jeu de simulation |
792 jeu d'énigme (Trivial Poursuite), le jeu de simulation |
792 (Simulateur de libre arbitre), le jeu de relation (la veillée), |
793 (Simulateur de libre arbitre), le jeu de relation (la veillée), |
793 le jeu d'énigme (jeu du sphinx), le jeu de communication (la |
794 le jeu d'énigme (jeu du sphinx), le jeu de communication (la |