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+* Explications
+
+J'essaie de trouver un moyen de définir une Culture (d'une race, d'une
+époque). Ma pensée est que chaque culture (dans un univers
+fantastique) a atteint un certains niveau dans différents domaines,
+niveau qui va varier au court de son histoire. C'est un peu
+l'équivalent des caractéristiques des personnages.
+
+Mon problème est de définir ces domaines de façon à ce qu'il y en ait
+le moins possible mais qu'ils regroupent le maximum de situation. Je
+suis parvenu à une liste réduite de possibilités mais j'aimerais avoir
+votre avis, particulièrement si vous trouvez si un certains aspects
+n'est pas abordé, ou que deux aspects ou plus se recoupent et pourrait
+être mieux divisés.
+
+Je compte utilisez cette liste pour déterminer ensuite les compétences
+de base des personnages et la difficulté d'apprentissage d'une
+compétence de niveau supérieure à leur domaine. Le personnage aura
+entre autre l'occasion d'augmenter leur propres domaines, permettant
+ainsi une certaines évolutions et des personnages "avant-gardistes".
+
+* Description des niveaux
+
+** 0
+
+** 5
+
+** 10
+
+** 15
+
+** 20
+
+** 25
+
+** 30
+
+** 35
+
+** 40
+
+** 45
+
+** 50
+
+* Description des domaines
+
+** Environnement
+
+La communion avec la nature, pas en tant qu'objet scientifique mais
+bien en terme de compréhension et de rapprochement.
+
+*** 0
+
+*** 5
+
+*** 10
+
+*** 15
+
+*** 20
+
+*** 25
+
+*** 30
+
+*** 35
+
+*** 40
+
+*** 45
+
+*** 50
+
+** Occultisme
+
+Le niveau de connaissance des forces magiques.
+
+*** 0
+
+*** 5
+
+*** 10
+
+*** 15
+
+*** 20
+
+*** 25
+
+*** 30
+
+*** 35
+
+*** 40
+
+*** 45
+
+*** 50
+
+** Physique
+
+L'importance de l'activité physique, tant dans le sport que dans la
+guerre.
+
+*** 0
+
+*** 5
+
+*** 10
+
+*** 15
+
+*** 20
+
+*** 25
+
+*** 30
+
+*** 35
+
+*** 40
+
+*** 45
+
+*** 50
+
+** Science Abstraite
+
+Le niveau générale en science abstraite comme les mathématiques, les
+langues et la philosophie.
+
+*** 0
+
+*** 5
+
+*** 10
+
+*** 15
+
+*** 20
+
+*** 25
+
+*** 30
+
+*** 35
+
+*** 40
+
+*** 45
+
+*** 50
+
+** Social
+
+Le niveau d'organisation sociale. Influence le type de gouvernement,
+les interactions, les échanges (commerce).
+
+*** 0
+
+*** 5
+
+*** 10
+
+*** 15
+
+*** 20
+
+*** 25
+
+*** 30
+
+*** 35
+
+*** 40
+
+*** 45
+
+*** 50
+
+** Spiritualité
+
+La communion avec les Dieux. La capacité à faire des miracles.
+
+*** 0
+
+*** 5
+
+*** 10
+
+*** 15
+
+*** 20
+
+*** 25
+
+*** 30
+
+*** 35
+
+*** 40
+
+*** 45
+
+*** 50
+
+** Technologie
+
+Le niveau de compétence en savoir faire (pensez pragmatique).
+
+*** 0
+
+*** 5
+
+*** 10
+
+*** 15
+
+*** 20
+
+*** 25
+
+*** 30
+
+*** 35
+
+*** 40
+
+*** 45
+
+*** 50
+
+** Artistique
+
+L'expression, la beauté, la mode.
+
+*** 0
+
+*** 5
+
+*** 10
+
+*** 15
+
+*** 20
+
+*** 25
+
+*** 30
+
+*** 35
+
+*** 40
+
+*** 45
+
+*** 50
+
+* Applications
+
+On Mon, Jan 22, 2001 at 03:04:02PM +0100, Della / Anne-Elisa wrote:
+> > En effet, mais il faut que je trouve avant ce que je veux faire avec,
+> > sinon ça peut-être beaucoup de travail pour rien. C'est la raison pour
+> > laquelle je n'ai pas encore de liste de compétences dans les Arpèges.
+> 
+> Et tu veux faire ? :)
+
+Ouf!  Là tu ne m'aimeras pas beaucoup... Ce que je vais dire n'est bon
+que dans un contexte de simulation, de jeux!  Pas dans celui de la
+réalité!  J'ai pensé faire ce email sur la ML d'Arpèges, mais c'est
+encore que des principes théoriques sans implémentation, pouvant donc
+être utilisé dans d'autres jeux.  OK, alors voici:
+
+Je veux être capable de déterminer la facilité d'apprentissage d'un
+personnage dans une société donnée, ses compétences de base, les apports
+que chacune d'entre elles ont sur les autres (un peu comme le lien entre
+les compétences et les potentiels dans TdV), la complexité associée avec
+la compétence et la façon dont ces dernières dépendent des attributs.
+
+Qu'est-ce que c'est que tout ce charabia?  Bon, prenons les principes
+que je veux respecter:
+
+** Niveau Technologique et Société
+
+chaque société se verra décrite par ses niveaux technologiques et
+quelques précisions (type de régimes politiques, technologie, arts,
+religions).  Ça permet de donner au MJ une bonne idée de ce qui est
+possible ou pas dans la société.
+
+** Compétence de base d'un personnage
+
+Les niveaux technologiques de la société d'où provient un personnage
+vont déterminer ses niveaux technologiques de base (généralement
+inférieurs à celui de la société, mais pouvant augmenter), ses
+compétences de base, ainsi que celles dans lesquelles il peut investir
+des "points de création".
+
+** Niveaux technologiques d'un personnage et compétences
+
+Les compétences acquéries par un personnage, que ce soit à la création
+ou en cours de jeux permettent d'augmenter ses propres niveaux
+technologiques.  C'est un peu comme les potentiels et les compétences
+de TdV.
+
+** Coût d'une compétence
+
+Le coût d'une compétence est dépendant du niveau technologique de la
+compétence, mais aussi de celle de la société où l'apprentissage est
+fait (surtout au départ) ainsi que des niveaux technologiques du
+personnage.  Plus les niveaux de la compétence sont élevés par rapport
+aux 2 autres, plus le coût est important.  Inversement, plus la
+différence est petite, plus le coût est faible.  Particulièrement (et
+adverbement), si un personnage a des niveaux beaucoup plus élevés que la
+compétence,  le coût est pratiquement nulle (obtention de la compétence
+automatique, dès que l'occasion se présente; Par exemple, un excellent
+danseur qui ne connaît pas la valse ne saura pas danser la valse même si
+son niveau dépasse de beaucoup celui d'une valse.  Toutefois, dès qu'il
+verra des gens danser la valse, il pourra probablement la danser
+immédiatement et même y montrer un certains talents.).
+
+** Complexité d'une compétence, attributs et résolution des actions
+
+Probablement le principe qui risque d'être le plus critiqué.  Lorsque
+vient le temps de tester une compétence, plus les niveaux technologiques
+de la compétence sont élevés, moins les attributs viennent influencer
+les chances de réussites.   Ceci est pour représenter que plus une
+technique, une connaissance est complexe, le talent compte beaucoup
+moins que le travail mis dans l'apprentissage de cette connaissance.
+C'est la différence entre le saut en longueur, compétence à bas niveau
+en athlétisme mais où la forme physique en général est plus important
+que la technique, et les sauts en patinage artistique, compétence à plus
+haut niveau en athlétisme où la technique est presque plus importante
+que la forme physique pour réussir.
+
+Bon, avant de partir des débâts houleux sur ce point, que je sois clair:
+je ne dis pas que le saut en longueur demande moins d'entraînement que
+le patinage artistique!  C'est seulement que le travail se fait plus sur
+le potentiel, la force pure, la puissance (tout en conservant une partie
+technique - il y a bien une façon de faire afin d'obtenir une meilleure
+performance), alors qu'en patinage artistique, le travail se fait plus
+sur la technique (tout en conservant une partie physique).
+
+* Conclusion
+
+Bon, ben, c'est ça.  Compliquer n'est-ce pas?   On peut se demander si
+c'est nécessaire, et ma réponse est non, je ne crois pas.  Mais pour
+moi, c'est un défi que je me suis lancé, histoire d'aller plus loin que
+ce qui se fait couramment.  Arpèges a déjà un système efficace de
+compétences inspiré de celui de RdD et que j'utilise depuis maintenant 5
+ans (10 si on compte le temps avec RdD) et qui fonctionne généralement
+très bien.   J'ai toutefois repéré certaines lacunes et les principes
+présentés ci-dessus sont ceux que j'aimerais voir implémentés dans les
+Arpèges, d'une façon simple bien entendu.  Les domaines technologiques
+sont les premiers pas vers une tentatives d'implémentation, un premier
+morceau à l'édifice.  Est-ce une bonne approche?  Je ne sais pas, mais
+j'ai dù commencer par là ne serait-ce que pour pouvoir décrire ce que je
+désirais.  Si j'arrive à faire de quoi avec ça, ce sera tant mieux mais
+si je suis mieux de m'y prendre autrement pour y parvenir, ça ne me
+dérangera pas de tout reprendre à zéro.
+
+* Emacs variables
+
+** Local Variables: 
+** mode: outline 
+** End: